סימפטומים לילדים הלוקים בדיסקלקוליה
כדי להעריך אם לילדיכם יש דיסקלקוליה לפני שניגשים לאבחון, להלן מספר סימפטומים אפשריים:
- בעיות נשנות בשימוש במספרים, בלבול בסימני חשבון +, -, /, ו-x, הפיכה או החלפת מקומות.
- קשיים בעמידה בלוחות זמנים, מציאת כיוונים.
- הצלחה מסויימת במתמטיקה עד שרמת הלימוד עולה.
- קשיים במושגים מופשטים – זמן וכיוון, בלבול וקשיים ב- "ימין" ו"שמאל".
- קשיים בביצוע פעולות יום-יומיות – חישוב עודף, חישוב יחסי או הבנת שעון אנלוגי.
- חוסר יכולת בביצוע תכנון כלכלי ותקציב.
ילד המתקשה באופן חריג ומתמשך בחשבון צריך להישלח לפסיכולוג של בית הספר, אשר יחליט אם יש מקום לשלוח אותו לאבחון באחד ממרכזי השירות הפסיכולוגי של משרד החינוך או במרכז ללקויי למידה.
אבחון דיסקלקוליה
אחת הבעיות באבחון דיסקלקוליה נובעת מכך שישנם גורמים רבים שבגללם נוצרים קשיים במתמטיקה בהם: הוראה לקוייה, חרדת-מתמטיקה, בעיות התנהגות, היעדרות משיעורים וכדומה.
ריבוי הסיבות הסביבתיות מקשה על איתור מקור הדיסקלקוליה. ילדים עם בעיית דיס קלקוליה משתמשים בשיטות בסיסיות לספירה (אצבעות).
לא ניתן לאבחן דיסקלקוליה רק בעזרת הדיוק בפתרון בעיה מתמטית הניתנת לנבדק, מאחר ותשובה נכונה ומדויקת אינה מעידה על כך שאין לו בעית דיסקלקוליה – נבחן רגיל יפתור באמצעות שיטה מקוצרת שלמד, למשל, ואילו נבחן הלוקה בדיסקלקוליה ישתמש בשיטות לא מפותחות לפתרון הבעיה.
ילדים הסובלים מדיסקלקוליה נתקלים בבעיות נוספות מלבד במתמטיקה.
לעיתים ילדים אלו מתקשים בביצוע משימות פשוטות כגון ספירה או השוואה של גדלים מספריים.
בנוסף, ילדים הסובלים מדיסקלקוליה מתקשים לבצע תהליך הנקרא אוטומטיזציה של תהליכי חשבון. המשמעות של קושי שכזה היא שימוש בשיטות מפותחות פחות של חישוב – כמו ספירה באמצעות האצבעות (חייבים לראות מול העיניים את הכמות) או ספירה ויזואלית של עצמים העומדים מולם.
משימות פשוטות כגון ספירת נקודות או השוואת מספרים כמעט ואינן תלויות בהשכלה פורמאלית וילדים מסוגלים לבצע משימות אלו עוד לפני שהם מתחילים את ההשכלה הפורמלית שלהם בבית הספר.
קשיי הביצוע לא נובעים אפוא מחינוך לקוי, היעדרויות משיעורים, קשיי שפה וכדומה. במצבים אלו קיימת האפשרות כי הבעיות בהן נתקל הילד נובעות מתפיסה חלשה של מספרים וקשיים בהבנת תפיסות מספריות בסיסיות.
תהליך האבחון יסייע בקביעת מאפייני הלקות של הילד – האם מדובר בדיסלקציה או בדיסגרפיה בכלל, ובהתאם – לתכנן את הטיפול ההולם למאפיינים אלו.
טיפול בתלמידים הלוקים בדיסקלקוליה
ברוב המקרים תלמיד עם דיסקלקוליה לא מסוגל להבין את הבעיות המתמטיות ולתת דוגמאות.
ישנם מספר דברים שניתן לעשות בתחום:
- לעודד אותם לדמיין בעיות מתמטיות ולתת להם מספיק זמן להתמודדות
- לתת לתלמיד לקרוא בעיות מתמטיות בקול ולהקשיב.
- תלמידים עם דיסקלקוליה חייבים להקדיש זמן רב לשינון עובדות מתמטיות, חזרה זו היא מאוד חשובה ויש לאפשרה. מומלץ להיעזר במוזיקה בשביל לעזור לשנן.
- בחינות – חשוב לאפשר לתלמיד לבצע בחינה על בסיס אחד-על-אחד מול המורה.
- יש להתנהג אל התלמיד כמו כל אחד אחר, לא לנזוף או לרחם עליו.
הטיפול בלוקים בדיסקלקוליה כולל את הפתרונות הבאים:
- הוראה מתקנת ולימוד כיצד להתגבר על הבעיה בשימוש בשיטות שונות של חשיבה מתמטית (לתלמידי הכיתות הנמוכות)
- פטור משיעורי מתמטיקה ובחירת מקצוע חלופי לבחינת הבגרות (תלמידי תיכון)
- הקלות במבחנים – תוספת זמן, שימוש בעזרים או הכנסת חומר נוסף או ליישם עוד הקלות והטבות ללקויי למידה
מאמרים נוספים בנושא:
ליווי התפתחותי ללקויי למידה
חינוך מיוחד ללקויי למידה
ליקויי למידה בקופות חולים