ליקויי למידה הינם קשיים שחווה האדם, לא משנה באיזה גיל, בתחומים כגון חשבון, זיכרון, כתיבה, קריאה, קשב, שפות זרות ועוד. הקשיים הללו לא קשורים לגילו של הפרט, לרמה האינטלקטואלית שלו, רמת השכלתו, או ביצועיו בתחומים אחרים בחייו.
הקשיים בלתי צפויים, וזאת משום שלמידת המיומנויות הללו לא מצריכה שום כישרון מיוחד, וגם משום שרובנו רוכשים אותם ללא מאמץ גדול של ממש..
הליקויים הנפוצים והמוכרים הינם בתחומים הבאים:
- קריאה – דיסלקציה
- כתיבה וכתיב – דיסגרפיה
- חשבון בסיסי – דיסקלקוליה
- קשב וריכוז – ADD-Attention Deficit Disorder
הליקויים משפיעים על התפקוד בבית-הספר, אך גם על התפקוד בתחומי חיים אחרים.
שכיחות לקויות למידה
שכיחותה המדויקת של "ליקויי למידה" אינה ידועה. קיימות הערכות מגוונות, ונושא השכיחות הינו למעשה אחת השאלות הנידונות ביותר בתחום. זאת ועוד, קיימת מחלוקת בין צדדים בעלי מטרות וכוונות שונות.
מכיוון אחד, באים אנשי החינוך וההנהלות השונות של מוסדות ההשכלה. התפקיד של גופים אלו הוא להושיט עזרה, מבחינה מימונית ומבחינת שיטות טיפול, לבעלי ליקויי הלמידה. אנשים אלו מעוניינים להפחית את שכיחות תופעה זו, או לפחות את ההערכה המספרית שלה. מנגד, עומדים הורי הילדים הלוקים בליקויי למידה, ואנשים בוגרים בעלי בעיות שכאלו. הם מעוניינים דווקא לשים דגש על רמת השכיחות הגבוהה של ליקויי הלמידה.
על פי רוב, אנשי מוסדות הלימוד דוגלים בגישה מסורתית, שלפיה ליקויי הלמידה אינה תופעה מרכזית, ואף אולי אינה קיימת בכלל. הגישה שלהם סוברת שאחוז הסובלים בלקויות למידה עומד על בין 2% ל-4%. מצד שני, אלו שעובדים באופן ישיר מול ילדי מוסדות החינוך השונים סבורים שהתופעה שכיחה בהרבה. כמה מהם אף משערים ששיעור הסובלים מליקויי למידה מגיע ל-20%.
דיסלקציה
ראשית חשוב להבין שדיסלקציה אינה מחלה אלא תופעה הנגרמת כתוצאה מבעיות אשר היו לעובר ברחם אימו.
דיסלקציה הינה לקות שקשורה ברובה לקושי בלימודי הכתיבה, הכתיב והקריאה. יש כאלו אשר מרחיבים לקות זו לליקויי למידה שונים, גם בתחום המתמטיקה.
על פי רוב, מאפיינים את הקשיים שבהם נתקל הדיסלקט בחמשת תחומים מרכזיים אלו:
קשיים שפתיים
אנשים הלוקים בדיסלקציה יחוו קשיים במישור אוצר המילים, בהגיית מילים בעלות הברות מרובות, בלימוד שפה זרה, בהקשבה ובכתיבה בו זמנית, ובארגון רצף של רעיונות או של עלילה. בנוסף, יהיה פער גדול בין רמת ההבעה שלהם בעל-פה לבין רמת הבעתם בכתב, לטובת רמת ההבעה בעל-פה. יהיה קושי בקליטת משפטים הנאמרים במהירות, טעויות במילות קישור ובמילות תחביר ועוד.
קשיים בקריאה
ישנם קשיים טכניים בכל הנוגע לקריאת חומר רבה ולהבנת הנקרא. הדיסלקט יקרא באופן איטי ביותר, ויתקשה להבדיל בין עיקר לטפל.
קשיים בכתיבה
ישנם בעיות בארגון רצף הכתיבה, ובהתחלת כתיבת המטלה. כמו כן, לדיסלקט יש לרוב כתב יד לא ברור, הוא מתקשה לבנות משפט נכון ומרבה לבצע שגיאות כתיב.
קשיים במתמטיקה
ישנו קושי להבין את שפת המתמטיקה, ושליטה חלקית בפעולות חישוב בסיסיות ושגרתיות. כמו כן, הדיסלקט מתקשה לזכור נוסחאות מתמטיות, או רצף של פעולות. ישנם קשיים בקריאה ובהעתקה של בעיות, הפרעה בהתמצאות כיוונים והיפוך סימנים ומספרים.
קשיים במיומנויות למידה
ישנו קושי לארגן את הזמן, להשלים משימות, לשלב ידע ממקורות שונים, להיזכר ולשנן חומר, לבצע שימוש טכני במאגרי מידע מודפסים או ממוחשבים, ולהצליח במבחנים, על אף השליטה בחומר.
אבחון דיסלקסיה
האבחון של ההפרעה מתבצע בשלבים מוקדמים בדרך כלל, כאשר נצפה מהילד להפגין מיומנויות של קריאה וכתיבה ונבחין כי הוא הופך את האותיות, מתקשה להעתיק משפט ועוד.
תהליך אבחון דיסלקסיה הוא מורכב ומתבצע במכונים מיוחדים המתמחים בכך, אל הוא חשוב ביותר לביצוע, כדי שאפשר יהיה להתחיל טיפול בדיסלקסיה ולהניב ממנו את מירב התוצאות.
מאמרים נוספים בנושא:
טיפול בדיסלקציה
אבחון דיסלקציה